Presentamos a nuestro Quinteto Iberia

 

Programa de mano

Descubre tu instrumento

©juanluisgx 

¿Quieres conocer las ventajas de aprender música en un conservatorio? ¿Conoces las características de los instrumentos musicales? ¿Qué requisitos son necesarios para estudiar en un conservatorio? ¿Qué opciones de acceso existen? ¿Qué asignaturas y qué tiempo semanal requieren? ¿Cuánto cuesta iniciar estudios musicales?¿Sabes que disponemos de un banco de instrumentos de iniciación? Para resolver estas y otras preguntas que quieras plantear, te invitamos a nuestro Concierto de Presentación de instrumentos, 18,30h en nuestro Auditorio Ángel Barja y al taller informativo que tendrá lugar posteriormente, 19,30h en nuestra Sala de Audiciones. La cita es el 6 de mayo, son actividades GRATUITAS, independientes y NO requieren inscripción, solamente hasta completar aforo. 

Compositoras en las aulas 10º Edición

    Un curso más nuestro conservatorio ha participado en la convocatoria "Compositoras en las Aulas" iniciativa auspiciada por la Asociación Mujeres en la Música. No podemos por menos, que agradecer a esta entidad la difusión de nuestras actividades en su foro, además de felicitarlos por toda la labor que realizan y de la que somos claramente deudores. Recomendamos una visita virtual a su web y redes sociales, donde además de encontrar información sobre repertorio de compositoras, se puede acceder a una gran cantidad de recursos de calidad, que incluyen entrevistas, artículos, eventos, actividades y colaboraciones muy estimulantes. 

    Publicamos estas palabras con la intención de reivindicar el talento en femenino también de aquellas y aquellos (investigadores, divulgadores, gestores, educadores, etc.) que hacen posible un mayor y mejor conocimiento de la producción musical de las mujeres. Y es que llegar ahí, dista mucho de ser fácil, por ello acompaña a esta felicitación un breve fragmento del prólogo Notas desde el silencio del libro Armonías y suaves cantos de Anna Beer donde se relata:

    [...] En 1979, la profesora Marcia Citron, en su empeño por investigar la obra musical de Fanny Hensel, buscó primero en el archivo Mendelssohn de la Staatsbibliothek Preussischer Kulturbesitz. En él no había ningún catálogo de las obras de Hensel porque el director de aquella institución determinaba los documentos a los que los investigadores podían acceder. La profesora citron no se dio por vencida; en muchas ocasiones copió a mano, temiendo - con razón - que no se le volviera a permitir la consulta del mismo manuscrito en su siguiente visita. Cuál no fue su sopresa cuando en 1986, ese director afirmó que ningún "musicólogo cualificado" se había interesado por los manuscritos de Hensel. Por citar sus palabras, estaba a la espera de que "se presentara el hombre adecuado" y, mientras tanto, mostró su irritación, con "todas esas muchachas aficionadas al piano a las que les encanta Fanny". ¿Su veredicto sobre Hensel? "No era nada, sólo la esposa de un hombre". [...]

¡Enhorabuena Mujeres en la Música!

Actividades alrededor del Día Internacional de la Mujer

La igualdad de género no solo es un derecho humano fundamental, sino que es uno de los fundamentos esenciales para construir un mundo pacífico, próspero y sostenible. Se han conseguido algunos avances durante las últimas décadas, pero el mundo está lejos de alcanzar la igualdad de género para 2030. Las mujeres y niñas constituyen la mitad de la población mundial y, por tanto, también la mitad de su potencial. Pero la desigualdad de género prevalece y estanca el progreso social. De media, las mujeres ganan un 23 % menos que los hombres en el mercado laboral mundial y dedican el triple de horas al trabajo doméstico y de cuidados no remunerado que los hombres.

La violencia y la explotación sexuales, el reparto desigual del trabajo doméstico y de cuidados no remunerado y la discriminación en los cargos públicos siguen suponiendo enormes obstáculos. Todas estas desigualdades se han visto agravadas por la pandemia de la COVID-19: han aumentado las denuncias por violencia sexual, las mujeres han asumido más trabajo de cuidados debido al cierre de escuelas, y el 70 % del personal sanitario y social del mundo son mujeres.

Al ritmo actual, se calcula que se tardará 300 años en acabar con el matrimonio infantil, 286 años en subsanar las lagunas de protección jurídica y eliminar las leyes discriminatorias, 140 años en que las mujeres estén representadas en pie de igualdad en puestos de poder y liderazgo en el lugar de trabajo y 47 años en lograr la igualdad de representación en los parlamentos nacionales.

Es necesario un liderazgo político, unas inversiones y unas reformas políticas integrales para desmantelar las barreras sistémicas que impiden alcanzar el Objetivo 5. La igualdad de género es un objetivo transversal y debe ser un elemento clave en las políticas, presupuestos e instituciones nacionales.

Con estas palabras se inicia la fundamentación del Objetivo 5 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, un espacio web de obligada visita si pretendemos adquirir una conciencia real de lo conseguido y lo pendiente por conseguir en materia de igualdad de género. Entre las metas que plantea este objetivo toma especial relevancia el papel que la educación, la cultura y todo aquello que le es afín, juega en relación a la generación de conocimiento, actitudes y referentes que resultan imprescindibles para lograr un mundo más justo, diverso, inclusivo y sostenible. Como ya llevamos haciendo desde hace tiempo, nuestra comunidad educativa se encuentra plenamente implicada en esta tarea, por lo que en los próximos días podremos por fin "poner en el atril" todas las actividades que llevamos preparando en este curso académico y además con el convencimiento de que estas acciones van mucho más allá que la mera celebración de actos en una semana determinada. 

Comenzaremos el día 6 de marzo a las 19h en el Auditorio Ángel Barja con los alumnos del aula 204 y su profesor Héctor Sánchez que nos descubrirán la figura de Carmen Santiago de Merás y su obra Rasgos Infantiles.

Continuaremos en el mismo emplazamiento solamente que a las 19,30h con el Concierto de Alumn@s y Profesores Compositoras, donde abordaremos el trabajo de aula de nuestro centro a través de la mirada de una serie de compositoras, que con agrado referimos ya como viejas amigas:

Programa de contenido

Finalizaremos la semana en colaboración con la Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de León, con quienes celebraremos el Concierto teatralizado "El regreso de Hildegarda". La cita será el 10 de marzo a las 19h en el Auditorio Ciudad de León, donde una vez más recibiremos la visita de aquella mujer que allá, por 2010, ocupó este espacio para contarnos mucho de lo que antes muchas otras hicieron, creando un legado de indudable valor que resulta imprescindible conocer.

  

Programa de repertorio

El enigma de... La Flauta Mágica de Wolfgang Amadeus Mozart

Y si, efectivamente, nuestro autor fantasma no era otro que el gran Wolfgang Amadeus Mozart y el tema con el que se inició el concierto "alla breve" no era otro que el tema de la obertura de La Flauta mágica KV 620 (1791), obra que cosechó un gran éxito pocos meses antes del fallecimiento del compositor. 

Retrato de Mozart de Bárbara Krafft

Obra repleta de simbología, de referencias a los ritos iniciáticos de la masonería y al pensamiento ilustrado. Con un argumento en apariencia sencillo, la música de Mozart junto con el libreto de Schikaneder crearon un singspiel (mini-ópera con partes cantadas y habladas) en el que a través del planteamiento de tres pruebas (el tres se revela como un elemento simbólico más) se inicia la búsqueda de la iluminación, del conocimiento y de la fraternidad, toda una alegoría de la lucha del bien contra el mal, en un momento en el que la masonería intentaba prohibirse.

Cartel diseñado por Marc Chagall p
ara una representación en el Metropolitan

Aquí puedes encontrar una de las grabaciones emblemáticas con la dirección Otto Kemplerer (1964) y la partitura que hemos utilizado para el EscapeRoom. Y por último, la resolución del tercer enigma, la cabeza del tema principal de la obertura en Re Mayor

Concluimos este post con una sugerencia, un programa de radio "Sinfonía de la Mañana" dedicado a esta impresionante obra.

El enigma de....

¡Qué mejor excusa para un Gran Concierto de Carnaval que plantear una EscapeRoom! Os dejamos algunos momentos de nuestra jornada del pasado viernes 9 de febrero!

   

Y así nos hemos pasado toda la semana, buscando y ordenando la partitura de nuestro compositor/a fantasma 👀👻💭😀💙💚💛!!

Lectura musicalizada del Cuento de Navidad de Charles Dickens

El pasado 21 de diciembre dentro del ciclo de Conciertos de Navidad de nuestro centro, un grupo de alumnos de la colectiva de elemental, un grupo de alumnos de conjunto instrumental y una alumna de primero de elemental, realizaron una lectura musicalizada de varios fragmentos del Cuento de Navidad de Charles Dickens. Esta lectura estuvo acompañada de la interpretación a cuatro manos, de varios villancicos de tradición inglesa. El repertorio se compuso de piezas célebres:

The Holly and The Ivy (arr. John Kember) Kacie Grace Klerger y Aarón de Diego (colectiva elemental)

Funeral March (arr. Marie Anne Rossie) Mª Teresa Herreras y Mario Salas (colectiva elemental)

Hark! the herald angels sings (arr. anónimo) Vega Celis y Carolina Santos (conjunto instrumental)

Away in Manger (arr. anónimo) África Castellanos y Mario Salas (colectiva elemental)

Carol of the Bells (arr. Nikola Leontocych): Aaron de Diego e Isabel Merchán (conjunto instrumental)

Campanas, Marcela Burgueño (1º ee)

Efecto mágico: África Castellanos

Estrofa final: God Rest Ye Merry, Gentlemen

Esta actividad tuvo el soporte gráfico de varias imágenes extraídas del Museo Dickens, con las ilustraciones originales con las que se publicó el cuento, allá por 1843.

No podemos por menos, que compartir con vosotros algunas instantáneas de la jornada y algunas palabras de la directora del Museo Dickens para contextualizar este tan conocido relato:

Scrooge es un anciano avaro y explotador que, en el relato, es visitado por el fantasma de su antiguo socio, Jacob Marley, y luego por los fantasmas de la Navidad pasada, presente y futura. Todos los espectros le muestran los errores cometidos en su vida y le enseñan que estas fechas deben ser vividas con generosidad y buena voluntad.

Y, a pesar de la redención final de su personaje, muchos lectores del autor británico nacido en 1812 se han preguntado qué lo llevó a crear un Scrooge tan desalmado. La respuesta está en 1843, el año en que el escritor redactó y publicó su obra.

"Más allá de su pobre infancia, Dickens realmente amaba la Navidad. Él creció con todas estas tradiciones y luego las trasladó a su propia familia”, ya que que el escritor era conocido por realizar trucos de magia para asombrar a sus hijos y a otros espectadores en las fiestas y reuniones sociales."

Pero en 1843 el gobierno británico publicó un informe sobre la gravedad del trabajo infantil en el país. Se dice que Dickens estaba furioso por esta situación y pensó, como primera reacción, escribir un panfleto utilizando su vasta experiencia como periodista político. Pero luego cambió de parecer."Le escribió a un amigo diciendo que en lugar de un panfleto escribiría algo en Navidad que tendría 20 veces más fuerza".

Ese mismo año Dickens visitó a su hermana en Manchester y aprovechó esos días para encontrarse con representantes de organizaciones de caridad que ayudaban a las clases más desposeídas en esa ciudad industrial. También recorrió los colegios más pobres de Londres. Ese mundo de la marginalidad y la pobreza infantil ya había sido explorado por Dickens en "Oliver Twist", que llegó a los lectores como una novela en entregas entre 1837 y 1839.

 

"Cuento de Navidad" fue un éxito desde que vio la luz. Publicada seis días antes de la Navidad de 1843, las 6.000 primeras copias fueron vendidas antes de la víspera navideña. Además de lo atractivo de su personaje principal y el final esperanzador, el éxito de esta obra de Dickens se asienta también en el uso de los fantasmas de la Navidad pasada, presente y futura. En una época del año donde es tradición entre las comunidades el contar historias de fantasmas alrededor del fuego, Dickens escribió su historia sabiendo que sería leída en voz alta.

Bienvenida al curso 2023-24!

Con la incorporación de nuevos profesores a este proyecto colaborativo,  nos complace comunicar que ya hemos comenzado las actividades para nuestras próximas propuestas! Damos la bienvenida a Francisco (trombón), Mª José (trompa), Ana Mª (piano), Mercedes (piano y coro), Patricia (clave), David (trompeta), Nicolás (fagot) y Ramiro (oboe). Con las inspiradoras palabras del maestro Bernstein nos ponemos a la tarea.

Nuestr@s alumn@s en MPT

Con la ilusión de colaborar con Women`s Legacy Project en la elaboración de contenidos y recursos en abierto, nuestra compañera Yolanda Sarmiento, profesora de la especialidad de Análisis y Fundamentos de composición y responsable #CompDigEdu de nuestro centro, ha dirigido la elaboración de los comentarios analíticos de varias obras de repertorio compuestas por mujeres, tratadas y difundidas en nuestro grupo colaborativo a lo largo de este curso académico. Felicitamos a nuestros alumn@s por los trabajos realizados y damos la enhorabuena a Yolanda, por contribuir a que este proyecto tenga la dimensión transdisciplinar que se requiere. Muchas gracias a tod@s.

Comentario analítico Aria de Gea de la Cantata "Somos naturaleza" de Sonía Megías y Eva Guillamón

Comentario analítico sobre la Sonata Duodécima de Anna Isabella Leonarda

Comentario analítico sobre la obra "Memorias" de Belén Ordóñez

Comentario analítico sobre las piezas Brownies, Robin Redbreast y Elfin Tarantelle, de "Summer Dreams" op. 47 de Amy Marcy Cheney Beach

Comentario analítico sobre "Summer Dreams" op. 47" de Amy Marcy Cheney Beach

Entrevista realizada a Fernando Pariente sobre las piezas para piano "Autrefois" y "Elëvation" de Cécile Chaminade

Ya tenemos vídeo de "Lavinia y otras mujeres afortunadas"

 Encantados como siempre con el trabajo de Óscar y Mónica https://www.cuatromanos.com/

Muchas gracias por vuestra asistencia!

Los profesores que hemos participado en este primer Música en contexto queremos expresar todo nuestro agradecimiento a todos los asistentes de Averigua quién se esconde tras el pentagrama! 

Muchas gracias, compañer@s profesores, que habéis modificado vuestra agenda de actividades para compartir este rato de música con nosotros.

Muuchas gracias a nuestra audiencia más joven, habéis sido un gran ejemplo de saber estar y atención, sois el mejor público que podíamos tener.

Muchas gracias Ana Cristina y Juan Luis, además de participar en la elaboración de los materiales didácticos, siempre apoyando las tareas logísticas del concierto!

Y ..muchas gracias Julio por compartir tu talento con nosotros, es un honor!

Soluciones Averigua quién se esconde tras el pentagrama!

Las ganadoras y ganadores de nuestras cajas customizadas, obra de Ana Cristina Pastrana son: 

Ana Sánchez Álvarez

Naia Rebelo Alvarez

Marco Rodríguez Rodríguez

Beltrán Martínez Ortega

Clara Sánchez Álvarez

María Escudero Rodríguez

Muchas felicidades! A partir de hoy a las 16,30h, podréis recoger vuestras cajas.

 

También felicitamos a Ernesto Turienzo Durán, Mara Gutiérrez Fernández, Luis Ortiz Castellanos y Alberto Rodríguez Campo, por haber conseguido el "pleno"; y a Saúl Escudero, Cristian Fernández, Lucía Aguilar, Andrea Centeno, Carmen Escudero, Mirkoslav Petrovici, África Castellanos, muchas gracias por vuestra participación, para vosotros también habrá un detalle que os haremos llegar al inicio de la próxima semana.

En manos de Alicia

Hoy 8 de marzo en el Auditorio Ángel Barja tenemos una cita ineludible con el legado de Alicia de Larrocha, Héctor Sánchez y los alumn@s del aula 204 nos darán a conocer la faceta más desconocida de nuestra pianista más universal.

¿Quieres conocer más a Alicia? Consulta este dossier elaborado por Héctor Sánchez

Participa en "Música en contexto" y gana una caja personalizada con nuestros compositor@s

Nuestra compañera y colaboradora Ana Cristina Pastrana ha customizado estas cajas de golosinas, dedicadas a cada uno de las compositoras y compositores de Música en contexto. Estas cajas serán para los seis asistentes más jóvenes que completen correctamente nuestro cuestionario Averigua quién se se esconde tras el pentagrama. El formulario estará abierto hasta las 22h del 9 de marzo. El 10 de marzo publicaremos en este espacio, la autoría de las obras que conforman el programa de repertorio de Música en contexto y daremos a conocer el nombre de los ganadores.

¿Te apetece escuchar nuestro aperitivo musical?

 

Música en contexto: Averigua quién se esconde tras el pentagrama!

  Presentamos nuestra nueva propuesta didáctica Música en contexto donde planteamos ofrecer un programa de obras, acompañadas de una breve explicación previa. Con ello pretendemos dar a conocer aquellos aspectos más significativos de las piezas que interpretamos, aspirando a favorecer un proceso de escucha más activo y mejorar la experiencia de la música en vivo. 

    La proximidad de la celebración del Día Internacional de la Mujer y las actividades desarrolladas por este grupo colaborativo, nos llevan en este ocasión a proponer un programa que amplíe el conocimiento del repertorio hacia otros colectivos que merecen también nuestra atención, poniendo con ello de manifiesto una diversidad cultural no siempre reconocida. Por ello, el 9 de marzo disfrutaréis de un viaje que nos va llevar a localizaciones lejanas como los paisajes daneses de alguno de nuestros protagonistas pero también a la cercanía de la música que se hace en nuestro entorno más próximo. Trataremos también de desvelar las siempre fructíferas relaciones entre la música y la poesía, de poner en valor la “música de salón”, rescatar alguna que otra “obra de referencia” y como no, destacar el papel de algunos hombres en la lucha por los derechos de las mujeres. Además de ello os invitamos a que, a través de las pistas que os facilitaremos los profesores, descubráis vosotros mismos la autoría de estas piezas.

Accede al cuestionario de Música en contexto y averigua quién se esconde tras el pentagrama

Emocionados con Lavina, muchas gracias!

Todavía emocionad@s con Lavinia @angeles.actriz , os dejamos algunos momentos de la jornada de ayer. Muchas gracias @aytoleoncultura y al personal y técnicos del Auditorio que siempre nos recibís con la mejor disposición y profesionalidad. Y como no podía ser de otra manera, muchas gracias a tod@s los que nos acompañasteis en esta velada tan especial.

Muchas gracias @juanluisx enlace y Marcelo Tettamanti enlace por dejar constancia de estos momentos.

La máquina del tiempo y Lavinia Fontana

Volvemos a activar la máquina del tiempo para traer esta vez al Auditorio Ciudad de León a Lavinia Fontana y otras mujeres afortunadas, ¿qué panorama se encontrará nuestra gran dama de la pintura? ¿qué sorpresas nos deparará esta cita? El viernes 3 de marzo a las 20h os invitamos a descubrirlo. Mientras os dejamos el programa de mano, para que os vayáis deleitando con el menú musical que estamos preparando para esta ocasión.

¡¡¡Canta!!! de Carmen Alonso

Es un lujo que nuestra compañera y amiga Carmen Alonso haya podido hacer la presentación de su publicación ¡¡¡Canta!!!, una compilación de ejercicios de entonación y dictados, fruto de muchos años de experiencia en nuestro centro, disponible en la Editorial Si bemol.  Carmen pertenece a una generación de profesionales, que con entusiasmo, generosidad y sobre todo, mucha discreción, pusieron en marcha el cambio en el paradigma educativo en la enseñanza musical. Conviene no perder el testimonio de estos "maestros" y en este sentido la recopilación del trabajo de toda una vida "haciendo música en el aula" es más necesaria que nunca, en especial en un momento como el actual, donde los cambios en la terminología pedagógica hacen que en los centros educativos se destine más tiempo a la forma que al fondo, se fomente más el "hacer saber" que el "saber hacer" o incluso se pierda el sentido de un aprendizaje, cuyo valor reside precisamente en la vivencia de la experiencia, frente al diseño de estrategias basadas en la pirotecnia tecnológica. Debemos atender a lo que hay detrás de estos pentagramas, encontraremos muchas píldoras educativas relacionados con valores como la inclusión, la experimentación, la creatividad o incluso la igualdad; y sino que se lo digan a todos aquellos que hemos pasado por el aula 104 en diferentes etapas de nuestra vida. 

Cartel de Instituto de la Mujer 1983-1984

Muchas gracias Carmen!